子どもが「習い事をやめたい」と言い出すと、親としては戸惑いや不安を感じるものです。せっかく続けてきた努力を無駄にしたくないという思いと、子どもの気持ちを尊重したいという気持ちが交錯します。しかし、無理に続けさせることが必ずしも良い結果を生むとは限りません。大切なのは、子どもの本音を理解し、前向きに次の一歩を踏み出せるようにサポートすることです。
この記事では、子どもが「習い事をやめたい」と言うときの背景や心理、親がかけるべき言葉、そして先生への上手な伝え方までを丁寧に解説します。特に、トラブルにならない円満な辞め方のポイントや、やめた後のフォロー方法も紹介します。子どもとの信頼関係を深めながら、穏やかに区切りをつけたい方に向けた内容です。
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子どもが「習い事をやめたい」と言い出す背景
興味の変化と成長による気持ちの揺れ
子どもが「やめたい」と言う理由の多くは、単なる飽きではなく、成長に伴う興味の変化です。小学生の時期は好奇心が旺盛で、次々と新しいことに興味を持ちます。最初は夢中だった習い事でも、時間が経つと「もっと違うことをしてみたい」と思うのは自然なことです。そのため、親が「続けなさい」と頭ごなしに否定するのではなく、「どうしてそう思ったの？」と丁寧に聞き出すことが重要です。
また、成長段階によって、同じ活動に対する感じ方も変わります。たとえば、友達との関係性や学校での活動が忙しくなることで、以前ほどの熱意を持てなくなることもあります。これは怠けではなく、子ども自身の生活リズムや価値観が変化している証拠です。だからこそ、まずはその変化を受け止め、子どもの視点から物事を見つめ直すことが大切です。
人間関係や環境のストレスが原因の場合
「先生が怖い」「友達と合わない」といった人間関係の悩みも、習い事をやめたい理由の一つです。特に繊細な性格の子どもは、注意を受けたことや友達との小さなトラブルを強く気にする傾向があります。親がそれを見落としてしまうと、子どもは「わかってもらえない」と感じ、さらに気持ちを閉ざしてしまうこともあります。
このような場合、まずは「最近どう？」「先生とはうまくいってる？」など、日常会話の中でさりげなく聞き出すのがポイントです。直接的に「やめたい理由を言いなさい」と迫るよりも、安心して話せる雰囲気を作ることが大切です。環境が原因なら、クラス変更や一時的な休会など、辞める以外の選択肢も考えられます。そのうえで、子どもが本当に辞めたいのか、それとも一時的な疲れなのかを見極めることが必要です。
努力しても成果が出ない焦りや自信喪失
子どもが「頑張っても上手くならない」と感じると、自信を失い、「やめたい」という言葉でその気持ちを表現することがあります。特にスポーツや音楽など、成果が目に見えやすい習い事では、周囲と比べて落ち込むことも少なくありません。その背景には、「自分は才能がないのでは」という不安や、「親にがっかりされたくない」というプレッシャーが潜んでいることもあります。
このようなとき、親がかけるべき言葉は「どうしてできないの？」ではなく、「ここまで頑張ってきたね」という承認の言葉です。結果ではなく努力を評価することで、子どもは安心して気持ちを話せるようになります。そして、「一度休んでみようか」「別のやり方を試してみようか」といった選択肢を一緒に考えることで、やめる・続けるのどちらにしても前向きな決断ができるようになります。
次の章では、子どもの「やめたい」という言葉を受けたときに、親がどのように対応すべきか、心構えと具体的な聞き方について詳しく解説します。
親がまず意識すべき“聞き方”と受け止め方
否定せずに受け止める姿勢が信頼を生む
子どもが「やめたい」と口にしたとき、親が最初にすべきことは「否定せずに聞く」ことです。多くの親は思わず「せっかく続けてきたのに」「もう少し頑張ればできるようになるのに」と励まそうとしますが、子どもにとっては“気持ちを否定された”ように感じてしまうことがあります。特に小学生の中学年以降は、自分の意見を持ち始める時期です。そのため、頭ごなしの説得は逆効果になりやすいのです。
この段階で大切なのは、子どもの言葉の裏にある「助けてほしい」「理解してほしい」という気持ちに寄り添うことです。「そう感じてるんだね」「教えてくれてありがとう」といった共感の言葉を使うと、子どもは安心して本音を話しやすくなります。親の聞く姿勢が、今後の対話の質を左右する重要なポイントです。
「なぜ？」ではなく「どう感じたの？」と聞く
子どもに「なんでやめたいの？」と尋ねると、責められているように感じることがあります。質問の仕方一つで、子どもの反応は大きく変わるのです。そこで有効なのが、「どう感じたの？」「どんなところがイヤだった？」という聞き方です。これは、原因追及ではなく“気持ちを共有する姿勢”を示す表現であり、子どもが安心して本音を話せるきっかけになります。
また、子どもが言葉に詰まったときは、無理に答えを引き出そうとせず、しばらく時間をおくことも大切です。たとえば、「もし話したくなったら、いつでも聞かせてね」と伝えることで、子どもは自分のペースで気持ちを整理できます。焦らず、沈黙も大切な“会話の一部”として受け止めましょう。
親の理想を押しつけず、子どものペースを尊重する
親はどうしても「せっかく始めたから続けさせたい」「途中でやめるのはもったいない」と思いがちです。しかし、その裏には親自身の期待や理想が隠れていることもあります。子どもがやめたいと言うとき、それは“サボりたい”のではなく“自分の限界や違和感に気づいたサイン”かもしれません。そのサインを無視すると、習い事だけでなく自己肯定感まで失ってしまう危険があります。
親がやるべきことは、子どもが自分で考え、選択できる環境をつくることです。「やめるのも一つの選択だよ」「続けたいと思ったらいつでも戻っていいよ」と伝えることで、子どもは“選ぶ力”を育てられます。その経験こそ、将来の自立や挑戦への土台になるのです。
次の章では、実際にやめるときに避けて通れない「先生や関係者への伝え方」について、状況別に使える言葉と例文を紹介します。
先生や関係者への「やめたい」の伝え方（例文付き）
感謝を伝えてから本題に入るのが基本
習い事をやめるとき、最も大切なのは「感謝の気持ちを先に伝えること」です。いきなり「辞めます」と切り出すと、相手に冷たい印象を与え、関係がぎくしゃくすることがあります。まずは、これまでの指導への感謝をしっかりと伝えた上で、本題に入るようにしましょう。
たとえば、「これまで丁寧にご指導いただき、本当に感謝しています。そのうえで、家庭の事情により一度お休みを考えております」といったように、感謝と事情をセットで伝えると柔らかい印象になります。先生も親の誠意を感じ取り、理解を示してくれるケースがほとんどです。習い事は先生との信頼関係で成り立つため、最後まで丁寧に対応することが円満な退会につながります。
ケース別の伝え方と実用例文
やめる理由によって、適切な言い方は少しずつ異なります。ここでは代表的な3つのケースに分けて紹介します。
① 子どもが興味を失った場合：
「〇〇先生、いつもご指導ありがとうございます。子どもと話し合いを重ねた結果、今の気持ちとして別のことに興味を持つようになりました。これまでの経験は本人にとってとても大切な時間でした。本当にお世話になりました。」
② スケジュールや体力的な負担が理由の場合：
「最近、学校や他の活動との両立が難しくなり、無理のない生活を見直すことにしました。先生のご指導には感謝しております。また落ち着いたら再開できればと思っております。」
③ 人間関係や環境の変化による場合：
「〇〇先生、これまで温かくご指導いただき感謝しております。本人がクラスの雰囲気に少し疲れてしまい、一度休んでみたいという気持ちになったようです。しばらく様子を見て、また前向きな気持ちが戻ったらご相談させてください。」
どの例文も共通しているのは、理由を淡々と述べつつ、感謝の言葉で結ぶ点です。ネガティブな感情を表に出さず、今後の関係を保てるような表現を心がけましょう。
メール・LINE・対面で伝える際のマナー
伝える方法によって印象が変わるため、状況に応じた手段を選ぶことが重要です。もっとも丁寧なのは「直接伝える」方法ですが、先生との距離感や習い事の規模によっては、メールやLINEでの連絡も一般的になっています。たとえば、レッスン後に短く挨拶を添えたり、LINEで「お忙しいところ恐れ入ります」と前置きをしてから本題に入るだけで印象が良くなります。
また、伝えるタイミングにも注意が必要です。発表会や大会の直前など、重要なイベント前に伝えるのは避け、できれば1か月前には申し出るのが望ましいです。さらに、対面で挨拶をする場合は、子どもにも「今までありがとうございました」と一言伝えさせると、丁寧な印象を残せます。最後のやり取りこそが、その習い事での良い思い出を形にする時間になるのです。
次の章では、トラブルを避け、スムーズに辞めるための「タイミングとマナー」についてさらに詳しく解説します。
トラブルを避けるためのタイミングとマナー
辞める時期は「発表会や大会の前後」を避ける
習い事を辞める際に最も気をつけたいのが、「伝えるタイミング」です。特に発表会や大会などのイベント直前に退会を申し出ると、先生や他の生徒への影響が大きく、トラブルに発展することもあります。そのため、発表会の後や学期の区切りなど、区切りのよい時期に伝えるのが理想です。
また、辞める決意を固めたら、できるだけ早めに先生へ伝えましょう。遅くなればなるほど、相手のスケジュール調整が難しくなり、誠意が伝わりにくくなります。「今月いっぱいで退会したい」「来月のレッスンをもって終了したい」など、具体的な時期を明確に示すことで、円満に進めることができます。
辞める側が慎重にタイミングを見計らうことで、先生への信頼を保ち、他の生徒への配慮も示すことができます。特に長くお世話になった先生ほど、最後まで気持ちよくお別れできるように意識しましょう。
先生・教室・仲間への挨拶を忘れない
辞めるときの印象を大きく左右するのが「最後の挨拶」です。習い事は単なる学びの場ではなく、人とのつながりが生まれる場所でもあります。だからこそ、別れ際の言葉や態度は今後の人間関係にも影響します。子ども自身に「今までありがとうございました」と伝えさせることは、社会的なマナーを学ぶ良い機会にもなります。
また、菓子折りやちょっとしたお礼を添えると、感謝の気持ちがより伝わります。高価なものである必要はなく、「お世話になりました」とメッセージを添えた小さなお菓子でも十分です。特に集団教室の場合は、先生だけでなく一緒に学んできた仲間たちにも「今までありがとう」と伝えると、温かい雰囲気で終えることができます。
さらに、辞めた後も感謝の気持ちを持ち続けることが大切です。年賀状やSNSなどで近況を報告するのもよい方法です。「あの子、頑張ってるな」と先生が思ってくれることが、子どもにとっても励みになります。
親子で一緒に決める「やめ方のルール」をつくる
トラブルを防ぐためには、家庭内でのルールづくりも欠かせません。たとえば、「やめたいと言ったらすぐやめるのではなく、1か月は続けてみてから決める」といったルールを設けると、感情的な判断を防げます。子どもにとっても、自分の言葉に責任を持つ練習になります。
また、親子で話し合う際には「辞める理由」を紙に書き出してみるのもおすすめです。理由を整理することで、単なる疲れや一時的な不満ではないかを見極められます。もし本当に続けるのが難しい場合でも、冷静に話し合ったうえでの結論なら、先生にも誠実に伝えられるでしょう。
最終的に、やめ方そのものが“学び”になります。誠実に伝え、感謝を示し、次に向かう姿勢を見せることで、子どもは社会で必要な「けじめ」と「思いやり」を自然に身につけていきます。
次の章では、習い事をやめた後に親ができるフォローや、子どものモチベーションを取り戻すためのステップについて紹介します。
やめた後のフォローと次のステップづくり
「やめてよかった」と思える環境を整える
習い事をやめたあと、子どもが一時的に空虚感を覚えるのは自然なことです。今までのルーティンがなくなり、「時間を持て余す」「友達に会えない」と感じることもあります。そんなときに親が意識したいのは、「やめたことを後悔させない環境づくり」です。
たとえば、空いた時間を家庭でのリラックスや新しい趣味の発見に充てるのも良い方法です。「今は少し休む時間にしよう」「次に興味が出たらまた挑戦してみよう」と伝えることで、子どもはやめた自分を責めずに、次への意欲を保てます。やめたことを否定的に扱うのではなく、「一つの経験を終えた」という前向きな位置づけにすることが大切です。
また、周囲の大人が「続ければよかったのに」と軽く言ってしまうと、子どもは傷つきます。家庭内では「やめたことを恥じる必要はない」「決断できたのは立派なこと」と肯定的なメッセージを伝えるようにしましょう。小さな自己肯定感の積み重ねが、子どもを次の挑戦へ導きます。
新しい興味や才能を見つけるサポート
習い事をやめたあとこそ、子どもの「本当に好きなこと」を見つけるチャンスです。無理に次の習い事を探す必要はありませんが、興味を持ちそうなことを一緒に試してみると良い刺激になります。たとえば、工作や料理、読書、スポーツ観戦など、親子で体験を共有するだけでも新たな関心が芽生えることがあります。
このとき重要なのは、「結果を求めない」ことです。子どもがやってみたいと言ったことを、まずは応援する姿勢を見せましょう。「続かなくてもいいからやってみよう」という一言で、挑戦へのハードルがぐっと下がります。たとえ短期間でやめたとしても、「自分で選んで行動した」という経験が残ることが、次の自信につながります。
さらに、親が子どもの「得意」や「夢中になれる瞬間」を観察することも大切です。何かに没頭している表情や言葉の中に、将来の可能性が隠れていることがあります。それを見逃さず、「それいいね」「すごく楽しそうだね」と声をかけてあげることで、子どもは自分の個性を自覚していきます。
再挑戦をポジティブに導く声かけ
習い事をやめた後でも、しばらく経つと「またやってみたい」と思う瞬間が訪れることがあります。そのときに大切なのは、親が過去のことを責めないことです。「前にやめたのに？」という言葉は、子どもの意欲を消してしまいます。代わりに、「また挑戦したくなったんだね」「その気持ちは素敵だね」と肯定的に受け止めましょう。
やめた経験がある子どもは、以前よりも自分のペースや向き不向きを理解しています。そのため、再挑戦はより主体的で、成功しやすい傾向があります。親はその成長を信じ、「今回はどうしたい？」と一緒に考えることで、子どもの自主性をさらに伸ばせます。
やめることは決して後ろ向きな選択ではありません。それは、次の挑戦への準備期間であり、人生を自分の意思で選び取る練習でもあります。親がその過程を温かく見守ることで、子どもは「やめる勇気」と「また始める力」の両方を学んでいくのです。
次の最終章では、ここまでのポイントを整理し、親子が後悔しない「習い事のやめ方」をまとめます。
まとめ：子どもの「やめたい」を尊重することが成長につながる
「やめたい」は逃げではなく、自分で考える力の芽生え
子どもが「習い事をやめたい」と言うと、多くの親は「途中で投げ出してほしくない」「最後までやり遂げてほしい」と感じます。しかし、「やめたい」という言葉には、子どもの成長の兆しが隠れています。自分の感情を整理し、意思として言葉にすることは、自己理解の始まりです。つまり、それは“逃げ”ではなく“自分の気持ちに正直になる勇気”なのです。
親がこのサインを正しく受け止めることで、子どもは「自分の気持ちは尊重される」という安心感を得ます。それが自己肯定感を育み、次の挑戦にもつながります。無理に続けさせるよりも、気持ちを理解して寄り添うことこそが、長期的な学びの土台となります。
「感謝とけじめ」を持って終えることが次の一歩をつくる
習い事をやめるときに最も大切なのは、「感謝の気持ち」と「けじめをつける姿勢」です。丁寧に先生へお礼を伝え、仲間や周囲の人にも感謝を示すことで、子どもは“人との関係を大切にする心”を学びます。終わり方がきちんとしていれば、その経験は後に必ずプラスに働きます。
また、「やめ方」を通して得られる学びは、どんな成果よりも価値があります。誠実に伝える、感謝を忘れない、次に進む勇気を持つ——これらの姿勢が、子どもの社会性を自然に育てます。親はそのサポート役として、穏やかに背中を押すことが求められます。
「やめる」も「続ける」も子どもの人生を彩る選択
習い事は、子どもの世界を広げるための手段です。やめることも続けることも、どちらが正しいというわけではありません。大切なのは、子どもが自分の気持ちを理解し、納得して選ぶことです。親がそのプロセスを支え、最終的に子ども自身が決断できるように導いてあげましょう。
やめることを恐れず、むしろ一つの経験を終えた勇気を称えましょう。その経験が、次の挑戦をより深く、意味のあるものに変えていきます。子どもが笑顔で「やめてよかった」と言える未来を目指して、親も一緒に成長していくことが大切です。
子どもの「やめたい」という言葉を、成長のチャンスとして受け止めてください。そして、親子でじっくり話し合いながら、前向きな決断を重ねていきましょう。それが、子どもの人生を豊かにする最も誠実なサポートです。